2024年高考作文之热点时事素材
2024年高考作文的时事素材聚焦于当年热点，为考生提供了丰盛的思索和论述材料。一带一路倡议迎来了十周年纪念，展示了中国与全球的开放合作与共赢提高理念，强调了人类命运共同体的重要性，成为开放与提高的典范。杭州亚运会的举办，展现了科技力量与文化自信的结合，以及智能亚运和绿色低碳的操作，为考生提供了展示文化与科技融合的视角。再次，乡村体育赛事如村BA和村超的兴起，揭示了乡村振兴战略中体育与文化的融合，以及青年在乡村提高中的积极影响。除了这些之后，新农人的出现，反映了农业现代化与青年创业的结合，探讨了农业价格的再发现和青年与乡村的新型关系。ChatGPT的出现预示着人工智能对未来的深刻影响，提醒考生面对技术变革时的态度，是接纳与创造的体现。在全球技能大赛中，中国选手的优异表现，强调了技能对于个人和社会的价格，以及成才的多元化路径。全球气候危机的加剧，呼唤人类采取行动，包括中国在内的民族提出的碳排放目标，提示了环境保护和个人职责的课题。网络暴力的治理，要求考生思索网络空间的边界和公民身份觉悟，以及社会对网络行为的共同职责。中国女篮的亚洲杯胜利象征着拼搏与团结的力量，以及对未来的期待和愿望的追求。高中生UP主的兴起，探讨了成长、社会操作与未成年人职责之间的平衡，提醒考生关注网络环境对青少年的影响。
高考作文材料分析及范文
一、指向现实的觉悟
20xx年高考结束后，很多专家、学者对全国各地的作文题目进行了点评，使用词汇最多是“现实(时代)、开放、思辨”，而“现实与生活”又是三者中使用频率最高的。李泽淳、郝继东点评辽宁卷“作文材料内涵贴近现实，具有学说深度和操作意义”；胡廑点评浙江卷“题目与生活实际关联，让考生有话说”；史绍典点评湖北卷“湖北今年的高考作文题比较接地气，述说的都是普通人的普通事儿”；厉行威点评湖南卷“散发着时代气息”；唐建新点评广东卷“嵌入时代烙印，引向生活感悟”……。(参见《语文进修》20xx年7—8期)可见，指向现实，考查学生对现实生活的体验与认识，引导学生关注时代、思索生活已经成了所有高考作文出题人的共识，也被很多语文专家、学者所认可，所接受。这种现实指向性，一方面是高中语文新课程改革理念的重要体现，《普通高中语文课程标准’里面多处提到语文应“加强与社会提高、科技提高的联系”，应“贴近时代、贴近社会、贴近学生实际”，特别是在表达与交流上要求学生“学会多角度地观察生活，丰盛生活经历和情感体验，对天然、社会和人生有自己的感受和思索。”另一方面则是时代与民族对现代学生的要求与期待，“作为当代高中生和未来的民族公民，理应直面社会，直面人生，对社会现象有自己的思索和判断，而不应死啃书本，作文中只会拿几许古人说事，套话连篇。”一个合格的高中毕业生应该关注现实生活，应该思索时代困境，将思索的触角伸向广阔、丰盛而多彩的生活。
其实，高考材料作文除了有很强的现实指向性，打上了鲜明的时代印记之外，还有很强的现实针对性和普遍的引导性。很多高考作文的材料都是从万千社会现象与事件中选取的，题目的设计都是经过反复的考量和精心的思索的，可谓慎之又慎，斟酌之后再斟酌，材料背后反映的肯定是现代社会或者现代人普遍面临的难题或经历的事务。另外，高考作文还有很强的引导性，高考作文指挥棒，引领了以后作文写作与研究的路线，更引导大众去关注社会、关注生活，共同思索人类的生存困境或人生的意义与价格。如张开老师所说：这些新材料作文都有一个鲜明的指向性：现实、现代，“引导考生积极关注现实、关注社会，关注自身，具有良好的导向意义。”正是由于高考作文的指向性、针对性、指导性，因此学生在写作新材料作文时就一定要有联系现实的觉悟，不仅就事论事，就材料谈材料，还要把材料放在宏
大的社会背景中去关照，去透视，放在历史与现代的坐标中去分析、把握，从而找到材料与现实生活的结合点、契合点，把握材料的现实指向，进而在写作中有的放矢，层层深入，展开论述。
比如20xx年北京高考作文“老规矩”就是勾连了“传统”与“现实”，本质上还一个“传统意识在日新月异的现代生活应该怎样被对待”的老话题，就是对现实的一个鲜活的反映，世易时移，很多“老规矩”被大众淡忘，引导大众重拾“老规矩”，重新关注传统，思索传统文化的现代化难题。再比如全国大纲卷作文题“农民工与医药费”，现实指向性就更明显，反映了改革开放后，在大众普遍功利化、私利化、世俗化、缺乏信任的情况下，新闻当事人老王和医院以及老板之间的诚挚信任。互敬互爱的关系，有鲜明的时代意义和引领影响，在普遍缺乏底线，人情曰益淡漠的情况下，对社会“正能量”的弘扬，对核心价格观中“友善、诚信、和谐、文明”等关键词有极大的示范引领影响。江苏卷“青春与不朽”的作文题则力图引导学生直面现实，直面生活，永葆积极、乐观、阳光的心态，张扬青春，勇往直前，把握当下。
因此，指向现实的觉悟就是要求考生无论是在审读材料时，还是围绕材料写作时都要心中有现实，心中有指向。只有这样，才能有很强的针对性，才会语中要害，才会写得有深度，有想法，有高度。
二、基于材料的觉悟
新材料作文作为一种新的作文命题形式，在出现之初就被赋予了一个新的任务，就是“纠弊”，纠话题作文、深入了解作文之弊，防宿构、防套作，因此新材料作文的写作，有一个极其重要的觉悟就是基于材料的觉悟。这种觉悟可以分解为三点，第一点是用材料的觉悟。材料作文区别于以往的话题作文、深入了解作文一个很大优点就是材料，正像福建师大教授潘新和所说：“对于议论写作来说，可以说最重要的莫过于‘材料’，‘材料’是决定议论质量的客观条件，‘材料’职业在相当程度上决定了‘论点’的正确性与逼真度。”因此，材料作文写作时一定要重视材料的影响，特别要注意使用材料，就像张楠小编认为‘材料作文中的材料在构建文章时的影响’里面所说：“材料作文命题中的原材料在写作时‘一定要用’，而且‘非用不可’，这点是毋庸置疑的。’’第二点是见解基于材料的觉悟，即写作时所论述的见解一定要源于材料，由于论点不是从天上掉下来的，不可能凭空产生，而且，很多材料作文也往往有“不要脱离材料内容及含意的范围”的要求；片面领悟材料只会产生片面的见解，错误领悟材料只会产生错误的见解，只有正确、全面地的领悟材料，得出的见解才是可靠的，经得起推敲的。第三点则是论述中结合材料的觉悟，由于材料是作文的起点，也是作文的范围，材料为作文提供了多个角度，广阔的空间，也为写作划定了边界，超出这个边界就可能导致断章取义，审题偏颇，走向大而化之的空谈，而抛开材料，或轻视材料则会重新滑向话题作文的泥潭。如王学东所说：“一则好的材料作文的材料是可以有多个论述视角的，但无论哪一个都不能脱离材料本身。”因此，学生在新材料作文写作时一定要有基于材料的觉悟，做到见解源于材料，论述围绕材料，迁移回到材料，紧紧抓紧材料，紧紧结合材料。
这一点在20xx年广东卷高考作文题目“黑白与数码照片”中表现得特别明显。20xx年6月29日，广东省教育考试研究院向社会公布的6篇杰出作文，无一例外都渗透着基于材料的觉悟，而且华南师范大学文学院张玉金教授在((20xx年广东高考语文作文分析’里面也指出：“围绕‘照片／科技’来谈‘人的记忆／情感’，或者围绕‘照片／科技’来谈‘人的生活方式／生活态度’，都属于符合题意。”而如果“离开‘照片／科技’仅谈‘人的记忆／情感’或‘人的生活方式／生活态度’，则属于偏离题意。许多考生抓住了材料中的两句话来写‘唤起许多永不褪色的记忆’，‘值得珍惜的点滴可能被稀释’，但如果不联系‘照片／科技’，则为偏离题意。”另外，“考生在写作中虽然引用了材料，然而另外引出其他一些不具有材料内涵的其他事物／概念进行比较，视为偏离题意。如黄金与生铁(少与多，贵与贱)、乌龟与兔子(慢与快)等。’可以说，基于材料的觉悟是防止学生跑题、离题的第一道屏障，也是最重要的屏障，有了这道屏障，学生才可能在更高的层面上修饰、打磨自己的文章，才有可能取得理想的分数。
三、由实到虚的觉悟
由实到虚的觉悟就是透过现象看本质的觉悟，由于材料作文中的材料有很多是现象类的，综观20xx年全国各省市的高考新材料作文题目，我们发现，广东卷的“黑白照片与数码照片”，辽宁卷的“祖孙有关万家灯火与满天繁星的讨论”，还有重庆卷“游客去波罗的海度假打碎玻璃被拒租”，全国大纲卷“农民工老王在医院打工抵债”，全国新课标乙卷“山羊过独木桥的比赛项目”等属于现象类材料作文。对于这类现象类材料作文，如果单纯地就事论事，很可能陷入纷繁的乱象中而不能自拔，因而也很少能写出深度，写出高度，不可避免地滑入泛泛而谈的泥沼。其实，现象不止是现象，特别是高考作文，所选取的现象，更不是一般的现象，也不是随意选取的，大千全球，纷繁复杂芸芸万象，选取的现象肯定有很强的现实指向性和针对性，考查的目的也是希望考生能够独立思索，有自己独到而深刻的见解，这也可以说是《高中语文课程标准》的要求：“未来社会要求大众想法敏锐，富有探索灵魂和创造能力，对天然、社会和人生具有更深刻的思索和认识。高中学生正在走向成年，思索渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和智慧积累，提高他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思索难题的深度和广度。”还有“注意观察语言、文学和中外文化现象，进修从习以为常的事实和经过中发现难题，增强探究觉悟和发现难题的敏感性，提高探究能力和探究成果的质量；提高形象思索和逻辑思索。”
因此，学生在面对现象类材料作文时，一定要有由实到虚的觉悟，善于从个到类，从纷繁的材料中提炼出一个紧扣材料又有现实针对性的主题，在平时的写作训练时养成“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的良好思索习性，善于从更深的层面上去思索现象，洞察难题的本质，只有这样，才会豁然开朗，写出深刻、透彻的文章。这也正如《语文月刊》副主编胡家俊所言，新材料作文写作“要重视对事例的分析，对现象产生的缘故的探究，对事件背后隐藏的社会意义的探究，对个案背后的社会文化心理的探究。”这也从另一个层面印证了周丽蓉、田茂香对全国新课标乙卷作文题的分析：“新材料作文需要学生有一双洞察力的慧眼，透过现象触其本质，练习实际思索白己的进修和生活的情形，周全表达自己的认识。”
因此，透过20xx年高考作文纷繁的材料，、我们发现，广东高考作文题目背后反映的是“科技与人生，科技与生活”的关系难题，北京高考作文题，本质反映的是“传统意识在当今现代生活中是否还适用的难题，一个传统意识与现代生活相碰撞、怎样继承与批评‘老规矩’的难题，一个现代人特别是年轻人需要面对的难题。”即“文化传承与现代化”的关系难题。另外，全国新课标乙卷反映的是“习性制度与创造提高”的关系难题，辽宁卷则反映了“天然美、生态美与社会美、科技美”的关系难题，或者说“城市化、现代化进程与环境”的关系难题。重庆卷作文题反映的是“民族文化差异与公民觉悟”的难题，等等。由实到虚的觉悟确实会使学生的文章摆脱就事论事的俗套与肤浅，但也很容易滑向“虚而又虚”、不接地气的云端，因此要特别注意避免“从材料中得出普遍的道理或见解后，就围绕见解而展开分析，完全脱离材料的内容而空泛议论。”由于这样会再次滑入话题作文的泥淖，围绕一个话题进行空泛的分析，写成标签式的文章。
四、明确的角色觉悟
